Thema BA-Arbeit mit Altgriechisch

Hallo zusammen,

ich will im Wintersemester meine Bacherlorarbeit in Sprachwissenschaften schreiben und bin schon fleißig bei der Themensuche. Die hat sich allerdings als schwierig erwiesen, da ich gerne über etwas schreiben würde, bei dem ich Altgriechisch als Sprache miteinbinden kann. Ich komme ursprünglich aus der klassischen Philologie, bin mit Latein und Griechsch quasi "aufgewachsen" und habe großen Gefallen an den alten Sprachen gefunden, insbesondere am Altgriechischen. Nun schreibe ich den Bachelor aber in Sprachwissenschaften, und bei uns gibt es leider nur die Bereiche Anglistik, Romanistik, Slavistik, Germanistik und allgemeine Sprachwissenschaft. Daher nichts speziell, was sich explizit damit beschäftigt, aber ich denke, man kann dennoch Themen finden.

Von den sprachwissenschaftlichen Kernbereichen her habe ich mich am meisten mit Phonologie und Phonetik beschäftigt, Morphologie und Syntax gehen auch noch klar (auch wenn es länger her ist), nur von Semantik und Pragmatik würde ich mich lieber gerne fernhalten.
Mich interessiert auch sehr die diachrone Sprachwissenschaft, also alles, was mit Sprachwandel und -entwicklung zu tun hat, und historische Linguistik. In dem Bereich habe ich mir die Veranstaltungen der Germanistik (also im Grunde ein bisschen Mittelhochdeutsch) und der Romanistik (Entwicklung der romanischen Sprachen aus dem Lateinischen) angeschaut.
Aus alldem habe ich versucht, ein passendes Thema zu basteln, ich war auch schon bei zwei Profs, aber irgendwie bin ich noch zu keinem guten Ergebnis gekommen.

Hat irgendwer eine Idee, in welchem Bereich man da was machen könnte? Z.B. ein bestimmtes sprachliches Phänomen, das man beispielhaft anhand des Altgriechischen betrachten kann o.Ä.

Ich weiß ja nicht, wie die allgemeine Sprachwissenschaft bei euch aufgestellt ist,
normalerweise sollte es aber kein Problem sein, dort über Altgriechisch zu schreiben -- eher im Gegenteil.
Ein gängiges Szenario in der allgemeinen Sprachwissenschaft für Abschluss-
und Hausarbeiten ist, dass man ein Seminar zu einem konkreten Thema hat
(z.B Wortartensysteme, Diathesen, Modus und Modalität ...) und einzelne Kursteilnehmer dann eben
Arbeiten schreiben, in denen sie einen Thema aus dem Seminar auf eine
Sprache, mit der sie vertraut sind (oder auf mehrere kontrastiv) anwenden.
Und dann hat man eben Arbeiten, die sich (fiktive Beispiele) mit Evidentialität
im Türkischen oder dem Vergleich von Deponentien im Lateinischen und im Griechischen befassen.
Ich denke gerade bei den Sprachen, die durch größere Philologien schon
gut abgedeckt sind, kann man interessante Themen finden, in dem man z.B.
eine Theorie, die in der Fachdisziplin noch nicht so verbeitet ist,
oder ein typologisches Konzept anwendet/untersucht.

Schau doch mal, ob du entweder für nächstes Semester ein Seminar findest,
an das du die Arbeit anschließen kannst, oder ob du vielleicht schon eines
hattest, das passen könnte. Denn oft sind die Studienpläne bewusst so
konstruiert, dass, wenn die Abschlussarbeiten anstehen, Kurse angeboten
werden, die inhaltlich für solche Arbeiten geeignet wären. Das ist meist
etwas einfacher, als wenn man sich komplett frei etwas ausdenkt.

Das ist bei uns eher nicht so, es gibt vor allem die Seminare zu den Kerngebieten und dann eben ein paar zu bestimmten Randgebieten/ interdisziplinären Themen wie Psycho-/ Neuro-/ Computerlinguistik, historische Linguistik, Typologie usw. Aber wirklich spezielle Einzelthemen werden eher nicht in den Seminaren behandelt, höchstens mal sowas wie Dialekte des Französischen oder Ähnliches. Und jede/r muss sich auch selbst das Thema und den Prof für die Abschlussarbeit suchen, das hängt nicht an irgendwelchen Seminaren. Daher fällt es mir ja auch so schwer, mir selbst ein Thema aus dem Ärmel zu schütteln...

Wie "originell" muss das Thema denn sein? darf es die 263. Betrachtung des Aspekts X in der Y-Sprache sein oder muss es etwas sein, was noch niemand vorher so gemacht hat? Das ist ja auch sehr unterschiedlich je nach Uni und Studiengang? Ich kenne das auch manchen Fächern, dass es durchaus legitim war, etwas zu schreiben, was eigentlich schon zur Genüge erforscht war, da wurde bei der BA-Arbeit eben mehr Wert auf die angemessene Darstellung und kritische Bestandsaufnahme gelegt.

(30.07.2018, 13:06:00)janwo schrieb: Wie "originell" muss das Thema denn sein? darf es die 263. Betrachtung des Aspekts X in der Y-Sprache sein oder muss es etwas sein, was noch niemand vorher so gemacht hat? Das ist ja auch sehr unterschiedlich je nach Uni und Studiengang? Ich kenne das auch manchen Fächern, dass es durchaus legitim war, etwas zu schreiben, was eigentlich schon zur Genüge erforscht war, da wurde bei der BA-Arbeit eben mehr Wert auf die angemessene Darstellung und kritische Bestandsaufnahme gelegt.

Natürlich muss es kein total neues Thema sein, zumal das Altgriechische schon besonders gut erforscht ist...aber man kann sich ja z.B. einen Aspekt herausgreifen und näher betrachten oder so...ich will ja keine Doktorarbeit daraus machen, es muss nur für den Bachelor reichen :)

Nach dem, was Du eingangs geschrieben hast, könnte ich mir vorstellen, dass Dir dann vielleicht ein Thema aus der diachronen Phonologie zusagen würde. Wenn man's etwas aufpeppen will, vielleicht dialektvergleichend, noch peppiger mit einigen Diasporadialekten wie dem Griko.

Via facebook kam noch eine nette Antwort rein [Link]:

Zitat:Sabine Geck 
Im Bereich der alten Sprachen ist ja schon alles bekannt, man braucht also einen modernen Neuansatz, um zu interessanten Ergebnissen zu kommen. Vielleicht die Übersetzung des Aorist bzw. der Vergangenheitstempora (oder eines anderen grammatischen Phänomens, das im Deutschen oder in den romanischen Sprachen keine direkte Entsprechung hat) ins Deutsche bzw. Französische oder Spanische. Aber Vorsicht: da kommt natürlich die Semantik mit ins Spiel: was bedeutet eigentlich der Aorist? Und wie wird er warum so und so in anderen Sprachen wiedergegeben. Grundlage (Korpus) können die reichlich vorhandenen Übersetzungen sein. Ein griechischer Text oder ein Autor könnte sogar genügen.