Bachelorarbeitsthemensuche Grönländisch/Deutsche Gebärdensprache

Hallo,
dieses Semester will ich nun endlich meine Bachelorarbeit schreiben, es wird ja Zeit. Das es nun wieder etwas her ist, dass ich wissenschaftlich gearbeitet habe und irgendwie das Gefühl habe, aus "Linguistik" wieder etwas 'raus' zu sein, wollte ich einmal eure Expertise zu Rate ziehen.

Ich habe zwei Lieblingsthemen, über die ich gerne schreiben wollen würde. Zum einen das (West-)Grönländische und zum anderen (Deutsche) Gebärdensprache. Ich weiß nur nicht, wie welches Thema angemessen für den Umfang einer Bachelorarbeit wäre. So wie ich es verstanden habe, ist originäre Forschung eher ungeeignet für eine Bachelorarbeit und die Antwort auf die Forschungsfrage sollte durch bereits existierende Literatur beantwortet werden können. Stimmt das?
Ich weiß, das Forum ist nicht dazu da, mir die Findung nach einer Forschungsfrage abzunehmen, aber ich habe ein paar Probleme, konkret zu werden in den beiden Themengebieten. Ich will am liebsten etwas Typologisches machen, vielleicht auch einen typologischen Vergleich zwischen verschiedenen Varietäten. Aber weiter komme ich auf kein konkretes Thema.

Meine vordergründige Frage wäre zunächst, was kann ich machen, um auf ein Thema zu kommen. Es ja nicht unbedingt so, dass wenn ich Grammatiken beider Sprachen durchlese, auf eine Passage stoße, wo steht: "Das würde sich für eine Bachelorarbeit eignen." Wie kann ich also vorgehen, um auf mein Thema zu kommen, wo ich weiß, dass da Forschungsbedarf bzw. eine -lücke herrscht? 

Ich stecke irgendwie fest und ich könnte jegliche Ideen, Inspirationen und Tipps für die Suche gebrauchen.

Vielen Dank und viele Grüße,
Kevin

Als ich im RSS den Threadtitel gesehen habe, wusste ich, das muss von @Kevin sein. (Wer, außer einem Teammitglied macht denn ordentliche Titel und nicht nur "Bachelorarbeit? Hilfe!" *scnr*)

Ob eine BA-Arbeit eigene originelle Forschung umfasst oder nicht, ist von der Fragestellung und dem Zeitrahmen abhängig. Natürlich kann man auch selbst Daten erheben und auswerten, es darf halt nur nicht zu viel sein. Ich habe z.B. mal eine empirische BA-Arbeit in der deutschen Dialektologie betreut, wo es um die kleinräumige Abgrenzung und Zuordnung einer Ortsmundart ging; das war für die Kandidatin durchaus in der vorgegebenen Zeit machbar.

Wie man eine Frage findet? Du kannst bestehende Arbeiten zur Thematik abgrasen. Es ist ja ein geradezu klischeehaftes Element der Schlusskapitel bzw. -abschnitte akademischer Prosa, dass dort "weitere Forschungsfragen" oder Ähnliches aufgeführt werden. Vielleicht inspiriert Dich da ja etwas.

Für optimal halte ich, wenn das Abschlussarbeitsthema dem Verfasser nicht ganz fremd ist, du also z.B. etwas aufgreifst, wozu du schon einmal eine Hausarbeit geschrieben oder ein Referat gehalten hast. Die Bearbeitungszeit ist i.d.R. sehr kurz und bietet kaum die Gelegenheit, sich in völlig neue Gebiete einzuarbeiten - wenn man dann erst anfangen muss, Literatur zusammenzusuchen, ist die das nur schwer bewältigbar.

Die beiden angesprochenen Gebiete sind ja schon sehr unterschiedlich. Hast du bereits Pläne, wie du nach dem BA-Abschluss weitermachen möchtest? Gibt es einen oder mehrere MAs, die du ins Auge gefasst hast, für die eines der beiden Themenfelder interessant sein kann?

Die potentiellen Betreuer sollten in der Regel auch hilfreiche Ansprechpartner sein. Wenn du die Themengebiete noch ein wenig mehr eingrenzen könntest und ihnen die Gebiete nicht ganz fern sind, haben sie vielleicht weitergehende Ideen, die auch nur Rechercheanstöße sein können. Gerade in der Typologie gibt es ja regelmäßig neue Publikationen, die neue Gesichtspunkt innerhalb einer Sprachgruppe oder ganz übergreifend diskutieren, was man leicht auf Daten einer anderen Sprache übertragen und die Theorien und an ihr empirisch überprüfen kann. Gibt es sprachliche Ebenen, die dich besonders interessieren? Dann schau doch mal, was dazu in der jüngsten Zeit an typologischer Literatur veröffentlicht wurde und ob man etwas der darin präsentierten (innovativen) Ansätze z.B. auf das Grönländische anwenden könnte.

Hallo,
vielen Dank für eure Antworten. Ich habe mich nun etwas eingelesen in diverse Aufsätze zu bestimmten Themen. Am meisten interessieren mich Syntax und Morphologie und anscheinend Ergativität, in beiden Sprachen. Ich habe mal eine Präsentation gehalten über die Split-Ergativität in Deutscher Gebärdensprache. Ich finde aber auch Antipassiv/Halbtransitivität im Westgrönländischen sehr interessant. Im Master will ich gerne mein Auslandssemester in Grönland machen, daher würde sich eine Bachelorarbeit hierin ja auch anbieten. Ebenso interessiere ich mich aber auch für Gebärdensprachen und will auch da später mehr forschen. Später kräht wohl kein Hahn mehr nach der Bachelorarbeit, daher weiß ich nicht, wie ernst ich nun das Thema nehmen soll.
Mein Problem ist es, einzuschätzen, was genau für eine Bachelorarbeit taugt und was nicht. Das Antipassiv im Grönländischen ist relativ gut untersucht mit nur wenigen, eher speziellen offenen Fragen (die aber wohl nicht für eine Bachelorarbeit geeignet sind). Geht es in der Bachelorarbeit nun nur darum, zu beweisen, dass man wissenschaftlich arbeiten kann? Kann ich einfach ein Thema nehmen wie "Das Antipassiv im Westgrönländischen", wo ich dessen besonderen Eigenschaften gegenüber nicht-transitiven und transitiven Verben aufzeige, was aber bereits durch andere gemacht wurde, ich also nur bereits gewonnenes Wissen zusammentrage und wiedergebe? Bzw. kann ich eine Bachelorarbeit über die "Verteilung der semantischen Rollen in der Deutschen Gebärdensprache" schreiben, wo es um die Split-Ergativität-Markierung der Augenfixierung und der "quirky" Markierung der semantischen Rollen bei Richtungsverben und (nicht)ikonischen Verbgebärden (da lassen sich Untergruppen finden) geht, obwohl auch das schon teils in Publikationen besprochen wurde?
Ich weiß nicht, ob es darum geht, einfach nur ein Thema wiederzugeben, oder ein linguistisches Werkzeug/eine Theorie zu nehmen und es auf eine Sprache anzuwenden, um etwas Neues zu zeigen, was noch von keinem so direkt untersucht wurde.

Ein anderes mögliches Thema wäre, dass Grönländisch synchron mittlerweile sechs Vokale unterscheidet, weil das /r/ die Vokale, die davor standen, zuerst verfärbt hat und nun selbst aber mit dem nachfolgenden Konsonanten assimiliert ist, wodurch sich /inneq/ und /erneq/ nur durch den ersten Vokal unterscheiden, obwohl sie traditionell als Allophone aufgefasst wurden. Das wird einmal durch Jan Hendrik Holst (2005) aufgegriffen und es wäre auch auf einer oder ein paar Seiten zu erklären. (Er braucht auch nur eine Seite.) Es gibt zahlreiche Minimalpaare und der Prozess lässt sich schnell erklären. Für eine Bachelorarbeit wäre das wohl zu kurz.

Ich habe meine in Frage kommenden Prüfer bereits angeschrieben, und sie haben mir, zu Recht, aufgetragen, mit einem etwas speziellerem Thema als "etwas Typologisches zu Grönländisch und Deutscher Gebärdensprache" in die Sprechstunde zu kommen. Daher will ich wenigstens mögliche Fragestellungen mitnehmen, die dem Anspruch einer Bachelorarbeit genügen würden.

Wäre es angesichts des geplanten Grönland-Semesters nicht sinnvoll, die Sprache für eine MA-Arbeit "aufzuheben" und im BA was zur Gebärdensprache zu machen?

Das ginge natürlich auch und da meine Masterarbeit ganz sicher über Grönländisch sein wird, wäre es vielleicht diverser, die Bachelorarbeit zumindest über Gebärdensprache zu machen. Ist die Frage, ob mein obiges Thema den Kriterien einer Bachelorarbeit entsprechen würde, oder ich ein neues Thema einschlagen sollte. (Ist ein typologischer Vergleich der Transitivitäten zwischen Grönländisch und Deutscher Gebärdensprache zu quatschig/weithergeholt?)

Müsste man halt begründen, warum der Kontrast ausgerechnet dieser beider Sprachen irgendeinen Nährwert hat.

Mal ein paar unsortierte Gedanken dazu:

* Wenn du dich für Typologie und Gebärdensprachen interessierst und das noch nicht kennst, schau doch mal in die Einführung von Velupillai (2012)(Link). Die Einführung ist halbwegs aktuell und bezieht dezidiert in jedem Kapitel Gebärdensprachen mit ein. Vielleicht findest du da Inspirationen.

* Ein weiteres Kriterium, insbesondere für Arbeiten mit empirischem Anteil, kann die Verfügbarkeit von z.B. guten Korpora, oder die Möglichkeit relativ leicht Muttersprachler zu finden, sein. Ich könnte mir vorstellen, dass das für die deutsche Gebärdensprache vielleicht etwas einfacher ist, als für's Grönländische.

* Auch wenn die potentiellen Prüfer das nicht immer verlangten, fand ich es für mich selbst hilfreich, Exposés anzufertigen, in denen festgehalten ist, was man vorhat, wie man vorgehen will, was man versucht zu herauszufinden, welchen Ansatz man verfolgt, welche Daten vorliegen, ein paar Schlüsseltexte auflistet usw. Weiterhin war es für mich lehrreich, in Einführungsbüchern für wissenschaftliches Arbeiten und Methodik (sowohl in allgemeinen als auch spezifische linguistischen) zu stöbern. Auch wenn man vielleicht denkt, dass man das nicht braucht, findet man da manchmal doch ein paar Interessante Ideen zum Planen von Haus- und Abschlussarbeiten.

* Ich möchte noch mal @wortigkeits Hinweis unterstreichen, vielleicht ein Thema in Erwägung zu ziehen, zu dem du mal ein vertiefendes Seminar hattest. Teilweise sind Bachelorstudiengänge ja bewusst so aufgebaut, dass im (nach Regelstudienzeit) letzten Studienjahr entsprechende Kurse zu konkreten Forschungsthemen liegen, die als Thema dienen können. Der Punkt ist halt, dass du beispielsweise zu "Transitivität" locker die zum Schreiben vorgesehene Zeit verbraten kannst, um dich in verschiedene Ansätze einzulesen. Ich weiß nicht, wie viel Zeit ihr habt; bei mir waren es 10 Wochen und ist es schon ganz praktisch, wenn man Vorwissen hat, auf dem man aufbauen kann.

@thf Vielen Dank für den Buchtipp. Ich habs mir direkt bestellt. :)
Und vielen Dank für die anderen Tipps. Ich denke auch, dass Themen wie Transitivität und Nomeninkorporation den Rahmen sprengen würden.
Ich habe nun ein paar Themen vorbereitet, mit denen ich nachher zur Sprechstunde gehen werde. Mein eigener Favorit ist wahrscheinlich dennoch das Vokalsystem im Grönländischen. Und zwar würde ich untersuchen, inwieweit die Behauptung von Jan Hendrik Holst stimmt, dass sich Grönländisch zum Vokalsystem mit 6 phonologischen Vokalen entwickelt. Ich habe mich mit einer unterhalten, die auch gerade viel zum Grönländischen macht und sie ist definitiv anderer Meinung und setzt nur drei phonologische Vokale an und bei Stämmen wie "erneq" und "inneq" setzt sie Tiefenstrukturen an, die nach den gleichen Regeln wie die sonstige Allophonie funktionieren und daher auch ein 3er-System rechtfertigen. Ich denke, am Ende könnte es ganz interessant werden, wenn man seine Behauptung weiter untersucht, selbst wenn es diese widerlegt.
Wenn ich den Titel meiner Bachelorarbeit anmelde beim Prüfungsamt, lässt sich dieser ja nicht mehr ändern. Das heißt, ich kann es doch offen lassen, zu welchem Schluss ich am Ende der Arbeit gelange, oder? Dann muss ich mir halt eine gute Fragestellung überlegen.